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福建三明高考“丰收”的背后

时间:2020-09-15 17:22 来源:石嘴山日报 编辑:石嘴山日报

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位于福建省三明市的山区小城永安,今夏受到全省关注,永安一中高三学生罗开荣,以711分夺得高考全省理科第一名...

原标题:福建三明高考“丰收”的背后

  位于福建省三明市的山区小城永安,今夏受到全省关注,永安一中高三学生罗开荣,以711分夺得高考全省理科第一名。

  其实,整个三明市近年的高考成绩都可用“丰收”来形容——2019年,文、理、艺术类美术专业三个全省第一,全部花落三明;本一上线率超25%,创历年新高。2020年,理科、艺术类美术专业两个全省第一又落在三明;本科上线率76.6%,比去年提高近2个百分点。

  2016年以来,三明市被985、211高校分别录取1792、4759人,远超往年。

  记者来到三明市,看到教育部门、校长、老师已经投入新学期的紧张工作中。他们说,正如学习没有捷径可走,好成绩的背后,也没有偶然,它是三明基础教育近年来坚持改革、扎实努力的结果。

  今年8月初,教育部基础教育司司长吕玉刚到三明调研时评价说,三明市委市政府高度重视教育工作,各级各部门协同配合,教育部门及学校主动作为、无私奉献,教育生态良好,教学质量扎实,教育事业发展的成绩令人欣喜。

  三明是福建山区地市,经济在全省排名靠后,但小市办成了“大”教育,财政穷市办出了“富”教育,三明教育的“丰收”之路,也是一条山区教育的改革突围之路。

  正如福建省教育厅厅长林和平说的,作为山区市,三明教育,特别是基础教育,能有今天的成绩非常不容易,为全省教育改革发展创造了山区示范模式。

  经过数天采访,记者看到了三明市近几年高考“丰收”背后的真情付出。

  真抓实干:三向发力,政府、部门、教育劲往一处使

  高度重视教育,在三明已形成共识。三明市委书记林兴禄多次强调:“教育是重大的政治、经济、民生问题”。

  今年高考前夕,三明市市长余红胜上了热搜,他要求给全市中、高考考场装空调,并强调“哪个县没落实,就停县长办公室空调。市属校考场没按时安装到位,就把我办公室空调停掉!”不到1个月,全市1575个考场的空调全部安装到位。

  三明是福建山区地市,经济在全省排名靠后,这笔钱是从市县两级财政和电力腾挪出来,但花在教育上,当地主官毫不迟疑。

  这两年以来,三明市、县两级均成立党委教育工作领导小组,建立“六个一”工作机制,主要领导每年至少研究一次教育工作,开展一次教育专题调研,组织一次教育座谈。

  分管领导更是全心投入,每年要走访一遍辖区学校,经常联系一批名师名校长,还要挂钩推进一批教育重点难题。

  与之相对应的是三明市财政兜底,优先保障教育需求。编制、人社部门给予优先倾斜;财政部门在不宽裕的情况下,优先保障和满足教育需求;发改部门把教育项目纳入经济社会发展总体规划,作为优先发展领域给予支持;自然资源、住建部门为教育项目开辟“绿色通道”。全社会关心、支持教育发展的氛围日益浓厚。

  均衡公平:三项机制,让孩子共圆教育梦

  位于三明市三元区的建设小学,原来是个薄弱校,附近家长以前总有择校冲动。2017年,优质校三明学院附小与建设小学结对合作,附小第一年派了8名教师到建设小学任教,教学质量带动明显。

  这是三明市“总校制”改革的一部分,这一政策推行3年来,多方欢迎。“现在在家门口上学就好了,不一定要到附小。”一位建设小学的家长向市教育局调研人员反馈道。

  资源不均,是我国基础教育发展的瓶颈,在山区情况更突出,如何让优质教育资源跨越城乡、强弱校的鸿沟?

  从2016年开始,三明市制定创新优质资源均衡发展、教师协同培养、正向激励“1+4”三项机制,推行一系列改革。

  对于优质教育资源,三明借鉴医改成功经验,推出“总校制”,让强校带弱校,实现共同提升。

  2018年开始,“总校制”由三明市区辐射到县,优质校带动薄弱校、农村校、新建校。

  2020年,三明市又试行优质分校再带分校模式,如三明初中强校列东中学与沙县城南中学结对合作。

  目前,三明市已组建58个总校制学校,结对分校102所,实现各县区和基础教育各学段全覆盖,受益学生约8万人,各分校质量明显提升,也缓解了跨片择校热。

福建三明高考“丰收”的背后

  三明列东中学校园明丽阳光。三明列东中学供图

  2019年,“总校制”办学改革被评为教育部基础教育典型案例。

  与教育均衡相关联的,是教育公平。